为深化高中文言文教学改革，破解“教” 与 “考” 衔接难题，构建系统化教学路径，3月31日，2026年衡水市普通高中学科教研基地学科教学研讨活动（语文学科会场）在我校报告厅隆重举行。本次活动以 “贯通・深研・致用 —— 高中文言文教学的系统化建构与教考衔接实践” 为主题，衡水市教科所副所长陈雪冰，武邑中学党委副书记、副校长赵杰翔，武邑县教研室主任董长军，武邑县教研员杜迎章和全市30余所高中语文骨干教师共计百余人齐聚一堂，共研文言教学之道，共探素养提升之法，会议由衡水市教科所教研员康平主持。

——衡水市教科所副所长陈雪冰

——武邑中学党委副书记、副校长赵杰翔

——衡水市教科所教研员康平

——武邑县教研室主任董长军

——武邑县教研员杜迎章

01聚势赋能，共谱教研新篇

活动伊始，我校党委副书记、副校长赵杰翔致欢迎词，对市教科所的精心组织与全市语文同仁的到来表示热烈欢迎。赵校长指出，文言文是中华优秀传统文化的重要载体，是高中语文教学的核心板块，更是落实立德树人、培育核心素养的关键阵地。在“三新” 背景下，文言文教学既要坚守 “言文合一” 的根基，更要突破碎片化、孤立化的教学困境，走向系统化、贯通式、深研型的新路径。我校愿以此次活动为桥梁，与全市各校携手，共享经验、共解难题、共促提升，为高中语文教学高质量发展贡献力量。

02以课为媒，践行文言新教法

课例展示环节，来自衡水中学、武邑中学和冀州中学的三位骨干教师立足经典文本，聚焦“教考衔接”，呈现了三节兼具深度与温度的课例展示，为文言文课堂教学提供了鲜活范例。

01《烛之武退秦师》

——衡水中学丁向飞老师课例展示

丁向飞老师以“外交智慧” 为核心，打通文本语言与历史语境，在字词落实中渗透文本逻辑，在人物分析中融入家国情怀，将单篇教学与高考 “文言文信息筛选、人物形象分析” 考点精准对接，实现 “以言促文、以文悟理”。

02《陈情表》《项脊轩志》联读

——武邑中学王秀云老师课例展示

王秀云老师打破单篇壁垒，以“情” 为纽带，串联两篇经典，通过对比阅读、群文探究，引导学生体悟 “孝亲之情” 与 “家国之思” 的内在关联，在文本细读中培养思辨能力，在情感共鸣中厚植文化底蕴，践行 “群文教学、贯通育人” 的理念。

03根植教材 学以致用

——冀州中学陈文慧老师课例展示

陈文慧老师以教材为原点，聚焦“文言知识迁移”，将课内字词、句式、文化常识与高考真题有机融合，通过 “教材 — 考点 — 真题” 的闭环设计，让学生在实践中掌握 “学以致用” 的方法，破解 “学用脱节” 的教学难点。

03深耕细研，分享教学新智慧

经验交流环节，衡水中学、武邑中学和冀州中学的三位教师结合教学实践，从不同角度分享文言文教学的创新路径与实战经验，干货满满、启思深远。

01打破文言断层 构建贯通桥梁

——衡水中学王小铭老师作经验交流

王小铭老师聚焦何为“初高中文言文教学衔接”、为何“初高中文言文教学衔接”、如何“初高中文言文教学衔接”，分享如何搭建从课内到课外、从基础到能力的教学桥梁，破解文言知识碎片化、断层化问题，实现教学的系统性与连贯性。

02精研文言细读 厚植思维能力

——武邑中学孙海英老师作经验交流

孙海英老师立足“文本细读”，分享如何通过字词推敲、语境还原、逻辑梳理、文化解读，引导学生深度走进文本，在 “咬文嚼字” 中夯实基础，在思辨探究中提升思维品质，让文言文教学从 “翻译式” 走向 “深研式”。

03守正语文根基 对接高考新向

——冀州中学关慧茹老师作经验交流

关慧茹老师紧扣“教考衔接” 核心，分析新高考文言文命题趋势，分享如何立足教材、对标考点，将 “言” 的落实、“文” 的解读、“用” 的迁移融入日常教学，实现教学与备考的同频共振。

04高屋建瓴，指引教学新方向

——衡水市教育科学研究所教研员康平

活动最后，衡水市教育科学研究所高中语文教研员康平老师带来专题讲座《高中文言文系统化教学建构路径》。康老师从“新课标要求、新高考导向、教学现状反思” 切入，系统阐释了文言文系统化教学的内涵与价值，提出 “知识体系化、教学贯通化、评价素养化” 的建构路径，并结合典型案例，为全市高中文言文教学指明方向、提供方法。她强调，文言文教学要以 “贯通” 为径、以 “深研” 为核、以 “致用” 为的，既要夯实语言基础，更要培育文化自信与思维能力，让经典真正滋养学生成长。

我校将以此次活动为契机，持续深耕文言文教学研究，深化教学改革，践行“贯通・深研・致用” 理念，让文言经典在课堂中焕发生机，让核心素养在实践中落地生根。期待与全市语文同仁携手共进，共探教学新路径，共谱教育高质量发展的新篇章！