在中国传统文化中，值得我们借鉴、吸收和弘扬的因素和内容有很多，传统文化的核心，从一定意义上可以说是人们对真、善、美的追求,即对美好的崇尚、对丑恶的贬斥，对人类幸福的渴求和对高尚道德品质的向往。把中国传统文化作为中学素质教育的内容具有极其重要的现实意义和长远意义。中学阶段加强中国传统文化教育，对于丰富学生的民族文化知识，培养良好的道德品质，陶冶学生情操，提升精神世界，塑造健全人格，转变社会风气具有不可替代的作用。加强中国传统文化教育，是改变学生思想道德现状、实现立德树人根本任务的迫切需要。为此，武邑县检察院与我校合作建立了武邑县传统文化教育基地。

传统文化教育基地内容包括传统文化概述、传统文化名宿、中国传统礼仪、传统文化滋养、传统美德故事、传统文化灵韵六部分。

传统文化教育基地展示

前言

传统文化概述

概念及六大精髓：

第一，为政治国理念上的民本要求。

第二，社会秩序建设上的和谐意愿。

第三，伦理关系处理上的仁义主张。

第四，事业追求态度上的自强精神。

第五，解决矛盾方式上的中庸选择。

第六，个人理想追求上的“修齐治平”。

传统文化名宿

孔子、孟子、范仲淹、朱熹、王阳明、顾炎武

中国传统礼仪

行走之礼、见面之礼、入坐之礼、饮食之礼、拜贺庆吊之礼

中国人的礼制精神是亲亲爱人，礼仪原则是自卑尊人。在与人交往时要放低姿态，谦恭待人、尊重他人，以赢得他人的尊重。

传统文化滋养

（一）《论语》——圣人至道之言，光耀千秋万代

（二）<<孟子>>——亚圣哲理之思，点化世人心智

（三）诸子名言——群贤珠玑之言，融成大美中华