我的教学故事

田秋平

2018年下半年是我工作的第13个年头，今年接手的两个班级1609和1010班的两个班的同学学习方面都比较刻苦，无论是课堂授课，还是课下完成作业，进行总结方面都很积极。但是教师和学生之间的相处还是需要一定的方法和技巧，每一年的教学，每一天的授课和陪伴相处的过程中还是有一些事情让我成长，让我反思自己的教育之路，为今后的教学积累经验和磨练意志。

下面就以下两个方面分享一下我的教学中印象较深的两个方面。

激发学生学习英语的兴趣

学习一门外国语言， 老师首先要激发新生学习英语的兴趣。实际上，一个人的兴趣和爱好，是促使他去做这件事情的动力，有强烈的激情和学习兴趣，就能引导学生积极主动的学习。在教学过程中，教师要和学生连成一体，使学生感觉到老师的个人魅力和亲切感，学生自会对老师有好感，对学习有信心，并自觉的学习英语。教师为提高教学质量，可以在课内或课外与同学们一起唱英语歌曲，看英语电影，使得整个沉闷的课堂教学活跃起来，学生不仅会感觉到到学习轻松，还会提高对英语学习的兴趣。

记得一次课上，如何给学生区分unwilling 和afraid，我就启动了我超强的表演思维细胞，用表演的形式演绎了这两个词的区别。这次即兴表演让学生记住了如何区分这两个词，也让学生增加了对于英语的兴趣。

重视英语思维能力的培养

一部分学生在掌握了单词量后，还是无法完全理解文章的意思，那是因为文章中各种个样的复杂句型，困扰着学生。因此，在教学中，要培养学习对英语基本句型的识别能力，教师应该针对几种基本句型进行教学，如并列句，祈使句，强调句，倒装句，各种从句包括名词性从句，定语从句，状语从句等等。只有在识别句式的基础上，才能在最短的时间内捕捉句子，了解句子的大意，进而熟练掌握这门语言。针对一些基础较差的学生，分成小组，每天整理英语句子，并且单独找我背诵。欣喜地发现，好几个基础差的学生经过一段时间的努力都可以把英语句子脱口而出，并且学生自己也认为现在应对英语各种题型也有信心，有思路了。

教师是一份对于一个人的耐心，知识，以及能力都有较高标准的职业，找到了方法，还要持之以恒的付出和陪伴，才能让学生能力和知识得到提高，教师本人的素养得到提升。