当教学楼外的梧桐树落下第一片金黄，当晨读时的朗朗书声裹着微凉的秋风飘向窗外，我们与文学的故事，也在这个秋天悄然续写新的篇章。于武中学子而言，文学从不是课本上冰冷的文字符号，而是能与秋风共鸣、能住进心底的温暖陪伴。这个季节，让我们放慢脚步，在书页翻动间，赴一场与文学的秋日之约。

秋风翻页，字句生暖

早读课的铃声刚落，教室便被一阵清脆的朗读声填满。有人捧着《故都的秋》，字句间皆是北平秋日的清隽；有人诵着《登高》，“无边落木萧萧下” 的壮阔仿佛就在眼前。老师站在讲台前，指尖划过课本上的批注，将秋的意象与文学的深意娓娓道来 —— 原来秋不仅是季节的更迭，更是文人笔下 “悲秋” 与 “赞秋” 的情感碰撞，是 “一年好景君须记” 的豁达，是 “万里悲秋常作客” 的沉郁。窗外的风偶尔吹进教室，轻轻掀起书页的一角，像是在与我们一同聆听，把课堂里的文学温度，悄悄藏进了秋日的晨光里。

课间问学，秋语传情

下课铃响后，校园的小径、教室的走廊成了我们向老师请教的温馨角落。有同学捧着笔记本快步走到老师跟前，将刚写下的“银杏把秋天揉碎，撒在书页上”递给老师，轻声询问这句比喻是否能更生动；也有的伙伴围在长椅旁，拿着《边城》向老师请教，聊起翠翠眼中的湘西秋景时，好奇该如何借鉴这种写法，把校园秋日风光融入自己的散文。偶尔捡起一片完整的枫叶，我们会递到老师面前，笑着问这片秋的标本，能否成为下次写作的灵感引子。课后的时光不长，但在与老师的交流里，我们把对秋日与文字的疑惑，都化作了笔下愈发清晰的温暖表达。

文学为伴，秋意润心

高中的日子难免有忙碌，而文学就像秋日里的一缕暖阳，总能抚慰我们的心灵。当考试失利时，读史铁生在《我与地坛》中写“秋天是安定的，成熟的”，便会明白挫折也是成长的一部分；当和朋友产生矛盾时，品鲁迅 “度尽劫波兄弟在” 的豁达，便会主动迈出和解的步伐。在与文学相伴的日子里，我们不仅学会了欣赏文字之美，更在文字中汲取了面对生活的勇气与力量。秋风拂过，带走的是时光，留下的是文学给予我们的成长印记。

秋意渐去，书页常翻

与文学相逢的日子里，每一阵秋风都带着文字的清香，每一次阅读都藏着成长的惊喜。愿我们在马上过去的秋天，继续与文学同行，让文字的力量伴随我们走过高中的岁岁年年，也让这个秋天，因文学而更添一份独特的诗意。