“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比仁爱的炙热心灵中。”

担任班主任工作的一年多以来，我一直以学生人格教育为主，让孩子们在严与爱中茁壮成长。下面是我想分享的小经验。

——黄瑞雪

第一，如何处理与学生的关系？

对学生而言，不同年龄或者不同年级会对班主任有不同的认知，在高一刚一入学时，大部分学生都带着对高中生活的憧憬以及对新学校、新老师、新环境的拘束，这个时期正是学生行为规范养成的最佳时期，所以在对学生进行管理的时候，必须严格要求，给学生树立正确的行为准则，让学生尽快融入到学校的环境中来，知道哪些该做，哪些不该做。让学生们自己心中有数，如何能够在学校里更好的生活与学习，这就需要在严厉的同时又要有爱与细节。

到了高二以后，学生们已经经历了一年的学校生活，对学校纪律和规范也已经熟记于心，所以部分学生就会开始钻纪律上的空子，不再很畏惧学校的管理，变得不易管理。其实到了高二，孩子情商也有了很大的提升，大部分同学已经不再对老师的规定言听计从，也有了自己的想法，更期待老师能够理解他们，能够与他们有共同语言。

所以需要我们变得平易近人，能够听到孩子们的心里话，但无论你怎样与学生相处都要让学生明白你和他之间要有界限，要让他们懂得尊重你，至少要让他们明白自己在跟长辈说话，“不能没大没小”。现在的孩子在网络环境的熏陶下，都比较早熟，所以也会很在意细节，其实对于班主任而言，每天跟孩子的一句简单问候，查早预备时跟没有去吃饭的孩子询问一下原因，在考试失利时给予一次安慰，或者在完成活动时给予一次表扬，及时查看天气预报，提醒孩子们拿伞加衣……于我们而言很简单的话有可能会温暖学生们很久。

我们现在的女班长郑某，她在原来班里是一位很有名的学生，听说是“五米开外，寸草不生”坐着聊，站着聊，宿舍里躺着也聊。其实这姑娘长的白白净净，漂漂亮亮的。分到我班里以后开始对我有畏惧之心，表现得还挺老实，终于过了两个星期，开始按捺不住自己的小心思了，上课开始接话茬，有意无意顶撞老师，有时在我讲话时，也忍不住插嘴。

后来我开始找她聊天，经常找她谈话，慢慢的谈话似乎起了效果，其实真正的爆发点是在一次开班会时，我在说班里违纪处理规定，她大声嚷嚷：“凭啥这样，一点都不合理，这样太不公平了，人家别的班咋不这样？”她说完以后我就对她说有意见下课说，后来开完班会我问她为什么要在班里这么说，她告诉我她是班长，她认为替同学们伸张正义是她的职责，我跟她说：确实做为班委，可以将同学们的意见转告给我，但不是以这种形式。首先班委是班主任的左膀右臂，需要协助班主任进行班级管理，你需要做同学们的榜样，尊重老师是基本，有意见私下传达，不是在班里公然起哄，公然顶撞老师，以后到了工作单位也是这样，不要好心做了坏事。经过这件事以后她态度明显转变了许多。

  对待学生我们需要亦师亦友，严慈相济。

第二，如何营造一个良好的班级氛围？

对于班级氛围而言，学生日常行为规范以及班干部的选举，还有对学生三观的培养以及日常熏陶都是极其重要的。现代学生对老鸡汤不感兴趣，对新生事物比较有兴趣，其实有些新生代榜样对学生的激励效果更好，我的每次班会最后都会与同学们分享近些天的新闻趣事，然后引用榜样的力量对他们进行情感上的培养，我们也要紧跟社会潮流做一个与时俱进的班主任，才能更好融入学生生活与班集体。

第三，如何进行赏与罚？

在每次考试成绩出来后，我都会奖励进步的学生，鼓舞后进生。奖品从奖状、本子、笔、到奖牌。期间还进行过抽奖，奖品有零食，有文具。现在，我的班里实行宿舍量化评分制，具体做法是：每个宿舍为一个集体，每个宿舍里的加分与减分，都荣辱与共。纪律、卫生、学习都算入宿舍量化，在每个月考完试以后都会评选出一个优秀宿舍。优秀宿舍会有相对奖励，当然与进步同学的奖励不冲突。

对于罚，我一般会先进行教育，然后让学生自己选择处罚措施，同时告知家长，主要需要让学生明白罚并不是根本目的，认识并改正才是最终目的。

现在，我会将学生表现好的事情发在家长群内，表现差的私发给家长。既可以对学生起约束情况，也让家长对孩子在校情况有一个真正的了解，来达到家校互联的效果。